教育部门要征集,开发丰富优质的线上教育教学资源
- 作者： 小象 发布时间：2024-01-13 19:19:14
- 摘要
教育部门要征集，开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均街发展，促进教育公平。
教育部门要征集，开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均街发展，促进教育公平。
本课程是电子商务专业一门必修的专业核心能力课程，是电子商务专业学生的必修课。通过本课程的学习，使学生能掌握网店货源选择、网店定位、网店开设、网店商品上传发布、网店装修的基本方法，并能合理利用电子商务平台提供的资源和工具对网店进行站内推广及日常的经营管理。
各城市对数字资源的建设主要体现在三方面：一是开发资源。指通过自建、合作、共享、引进等多种方式，向学生提供学习资源，向教师提供教学资源、专业发展与科研资源、校本特色资源以及更多个性化资源。二是应用资源。指教师可以有效利用优质资源进行课堂教学，创建个性化的在线学习空间；学生能熟练地利用网络工具和在线资源开展智慧学习、解决实际问题；学校可以实现教务、研训、校务数字化应用与管理。三是区域共享资源。通过教育资源平台实现在线课程或特色资源在校内以及区域内共建共享，鼓励师生在教育资源平台展示、共享和创新优秀数字资源。
山东已有橙色云协同研发平台这样的本土平台，应顺应创新全球化的趋势，支持这些平台与山东优势产业集群的对接，不断集聚优质研发资源和云研发团队，并催生新研发企业、孵化研发服务产业。同时也可以引进国内外创新资源为山东所用，比如猪八戒、洛客等共享设计平台的落地运营，充分利用平台上的研发设计资源，带动山东研发设计外包服务业态发展。
利用一切学习机'>学习机会，利用一切优质的教学资源，向一切校内、区内、市内的优秀教师学习。把自身在教学教研中的成果整理、提炼，并利用展示平台，特别是网络平台实现资源共享
5、充分利用好网络平台来不断学习和充实自已。比如，利用网络资源创建新型教学结构；利用网络资源，丰富课堂教学的手段；利用网络资源，建设教学资源库；利用网络资源，开展多种丰富多*的学科教学活动；利用网络资源，创建教师个人主页。
（一）资源有效整合但仍需深度挖掘利用。*村在整合利用资源、挖掘闲置资源价值上进行了有益的探索，但在资源挖掘的深度、广度上仍需持续加力。比如，在土地流转方面，本村土地少、发展空间有限，随着特色种植等产业规模化发展，土地瓶颈日益突出，需要在更大范围整合利用土地资源。在老房屋、老物件挖掘利用方面，对拔步床、八仙桌、花轿等老物件和犁耙等传统农具挖掘盘活利用还处于展示的浅层次，对其蕴含的历史、文化、艺术等价值还需深度活化利用。在文化资源挖掘方面，对豫西山区铜乐、秧歌、民谣等民俗文化和剪纸、竹编、荆编等传统技艺等的挖掘利用也有很大的空间。
以教学竞赛为平台、以走出去、请进来的方式及利用学校内部资源，促进教师的'专业化发展；做好青年教师的培养工作；科研室组织教师确立本学年的个人小课题的立项、研究工作；利用教师论坛活动，进行跨学科的经验交流；充分利用十五校课题组的平台，促进校际间教师的交流、学习。
3、用好优质资源。各科任教师要充分利用好互联网教学平台及阿里钉钉、学习通、好慕课、升学e网通等网络平台资源，要整合好“一师一优课、一课一名师”、微课资源和学校资源，科学安排，精心遴选，按照课程进度选择性的使用。同时要加强同年级同科教师间的.合作交流，做好集体备课工作，做到优质资源共享。
9、实现资源共享平台。要充分利用好学校“班班通”网络中已有的共享教育教学资源，同时要不断充实、完善，开发新的共享平台，提升教师劳动的价值。
1.深入推进园区循环低碳发展。构建多层次资源高效循环利用体系，全面推进全省产业园区循环化改造和清洁生产，优化园区产业布局，完善循环经济产业链条，推广能源互联岛新模式，搭建基础设施资源和公共服务高效的共享平台，支持建设集中供气供热、余压余热利用、能量梯级利用、水资源循环利用、废气废液废渣资源化利用等一批重点项目。进一步提升神木锦界、铜川董家河工业园区等国家级循环化改造示范试点绿色低碳发展水平，打造“十四五”园区循环化改造升级版。到2030年，省级以上重点产业园区全部实施循环化改造。
